2019年10月

＜２回目授業＞

連絡事項

＊　来週１６日の授業で１５章をやり、１８日（金）４コマ目に後半のクラスと合同授業

＊　自己紹介、あんまり出してくれんかったけど。

１０月９日２回目の授業でした。

コメント６人、課題について、用語の解説、それからERの田島くんの発表、初回のカーターとベントンの映像、最後に武村さんがA Short History of Black AmericansのSlave Tradeの所の要約。

Slave Tradeの近代史の意味合いについて、少し解説。資本蓄積によって産業革命が可能になり、産業社会に、その結果資本主義の歩みが加速度的に早まることに、やがては今の大量消費の世界に行き着くことになったわけです。

資本蓄積によって生じた貧富の格差が、自分たちがそう呼ぶ「先進国」と「発展途上国」の経済格差に。今もそれがなくならないのは、基本構造を変えないで搾取構造が温存されてるから。しかも、日本は搾り取る方の側。

＜次回は＞

＊　コメント（何人か）

＊　１５章

＊　A Short History of Black Americansの続き（武村さん）、African American songs（尻枝さん）

時間があれば、関連の映像と曲を何曲か聴いてもらえれば。

＜配ったプリント＞

＊　課題と評価について

＊　アフリカシリーズ（B4表裏）

＊　用語関連：１５章演習（A4を8）、１５章演習シート（A4を7）、１５章演習シート解答（A4を6）、５章演習シート（A4を10）

＊　エイズ関連：Human Biologyなど（B4表裏３）、抗ＨＩＶ製剤、ＥＲなど（B4表裏４）、History of HIV Discoveryなど（B4表裏４）

課題については早う仮説を決め、課題図書を手に入れや。

エイズのプリントについては、読み応えあるのも結構入れてあるんで、読んでみてや。

蛋白質が病原体になり得ることを予測した話は、是非一部でも映像で紹介したいねえ。１９６０年代にそれを予測した数学者のNatureの記事、読んでみたいと思わへんか。折角大学に来たんやから、知的好奇心をそそってくれるような、知的好奇心を満たしてくれるような経験がいろいろ出来るとええなあ。

課題図書にも紹介してある南アフリカの作家アレックス・ラ・グーマについても最近書きました。→「『まして束ねし縄なれば』の文学技法―雨の象徴性と擬声語の効用を軸に―」「言語表現研究」（2020年3月）37号（収載予定）

２０１９年１０月１５日

久しぶりの更新です。

１０月やと言うのに暑い日が続いています。それでも朝晩や、風には秋の気配が。今週末に台風が過ぎ去ったら、一気に秋になりそうです。

今年の畑は南瓜畑。東京では２，３千円もするのがわかった瓢箪南瓜が好評で、９月の個展に今年も一箱送りました。

 

この前の台風で全体が傾いていますが、すでに盛りは過ぎています。

 

一個が二千数百円で駅市場に出てるよと言われて、うそやろと思いましたが。そのあと神戸の元町の商店街を歩いているときに同じものをみましたが、数百円、宮崎の道端では２，３百円で売られてるのをみて、やっぱり東京だけなんやと合点がいきました。

今年は希釈した酢をまけば大丈夫やないかもと淡い期待を抱いて９月の初めと半ば頃に大根の種を蒔いたものの、やっぱりこの惨状↓

近くでは８月の終わりか９月の初めに切り干し大根用の種がまかれますが、虫にやられてる気配なし、相当薬をまいてるんやろなあ。おまけに化成肥料の白い粒をまいてる光景をよくみかけるので、ぱんぱんに太らせた大根を千切りにして干し店に出されている切り干し大根を買っている姿を見ると、これ買うしかしゃーないんよなあ、と思ってしまいます。

ほかにおくら。↓今までのと違う種類で、日持ちがいいみたいです。前のは取ったらすぐ食べないとすぐ固くなったり傷んだりするので、お百姓さん大変やろな。冬場にタイのおくらが出回るけど、タイから運ぶとなると、ポストハーベスト結構きついんやろな、と思うと食べられへんねえ。そう言うてたら、食べるのもなくなる、ま、より安全なものを食べるしかない→より安全なものを食べるには、お金がかかる、大変な世の中やなあ、ほんま。

夏休みの間に結構書いて、ブログも更新しました。ブログへの移行は、まだしばらくかかりそうですが。

去年の４月に「文学と医学の狭間に見えるアングロ・サクソン侵略の系譜―アフロアメリカとアフリカ」で科学研究費を交付されたのを機に、高校の教師を辞めて大学を探してた時のことをいろいろ書きました。

→「アングロ・サクソン侵略の系譜一覧」（2019年3月13日）「続モンド通信」に連載

一番最近のは→「アングロ・サクソン侵略の系譜８：『黒人研究』」（2019年9月20日）「続モンド通信１０」

ラ・グーマについても書きました。→→「『まして束ねし縄なれば』の文学技法―雨の象徴性と擬声語の効用を軸に―」「言語表現研究」（2020年3月）37号（収載予定）

やっと引っ越しできそうな気配でしたが、うまく行かず、今しばらく宮崎にいることになりそうです。後期の授業も始まっています。きのうで一巡、結構プリントの準備もあって、といつも通りです。

連絡事項

＊　来週１４日（月）は祝日で休み、次回は２１日（月）です。

＊　（今後も含めて）発表してくれる人は、①自分のパソコンを持って来て接続してやるか、②発表ファイルを予め僕にメールで送るか、③このブログの参考ファイル（ファイル置き場）に置いて授業の時にダウンロードして使うか、してや。ＵＳＢは以前にウィルスを蒔いたことがあるんで使わないので、そのつもりで。

１０月７日１回目の授業でした。

授業に参加希望の東呉大学の３人も含めて名前を確認して、最初にクラス分け。３コース、６グループ。

①－１　倉本、黒川、黒木綾乃、坂元、寺地、西村、濟陽

「宮崎の観光をマネッジメントの視点から考える」

①－２　黒木萌華、古谷、兒玉、中村、山下、呉

「宮崎と台湾の人気スポットの比較」

②－１　石井、新見、藤田（今日は欠席）、益元、村川、山平、曾

「興味ある国の紹介」

②－２　甲斐、川畑、善福、薗田、森実、山田、弓削

「地域創造とは」

③ー１　鵜戸、大石、河野、田口、福住

「食品と農業」

③－２　郡、近藤、那須、桝田、吉永、ふ（漢字変換出来んかったなあ）

「観光と畜産」

最後に少々修士論文とミシシッピに行った時の話を英語で。発表の参考になれば。そのときのことを夏休みに少し書いたんで、リンクしときます。↓

＜次回＞は

（半分か、場合によっては全部）グループで発表内容の検討と、出来ればファイル完成、練習

（作る際に表現や発音に関する質問があれば遠慮なく。グループのところに行くんで。）

（半分なら）トーイックTest 1のPart 3の６題のうち、やれるところまで。

＜配ったプリント＞

＊　授業（A４表1）、（留学生の３人に）：自己紹介（B５）、自己紹介用紙（B５）、『金のフレース』の⑥～⑨

＊　トーイック申し込み用紙

＊　『金のフレース』の⑥（演習用）

去年の４月に「文学と医学の狭間に見えるアングロ・サクソン侵略の系譜―アフロアメリカとアフリカ」で科学研究費を交付されたのを機に、高校の教師を辞めて大学を探してた時のことをいろいろ書きました。自己紹介も兼ねて

→「アングロ・サクソン侵略の系譜一覧」（2019年3月13日）「続モンド通信」に連載

ミシシッピについては→→「アングロ・サクソン侵略の系譜５：ミシシッピ」（続モンド通信５、2019年4月20日）

ラ・グーマについても書きました。→「『まして束ねし縄なれば』の文学技法―雨の象徴性と擬声語の効用を軸に―」「言語表現研究」（2020年3月）37号（収載予定）

 

 

連絡事項

＊　来週１４日（月）は祝日で休み、次回は２１日（月）です。

＊　農学部の特別聴講生が一人授業に参加してくれます。予め聞いてませんでしたが、いっしょによろしく、ね。仲よくしてや。名前も含めて、次回自己紹介を出してもらい、本人に確認してから少し紹介出来そうなら、紹介するね。

＊　後期初めて会う人は自己紹介は書いて次回持って来てや。

＊　（今後も含めて）発表してくれる人は、①自分のパソコンを持って来て接続してやるか、②発表ファイルを予め僕にメールで送るか、③このブログの参考ファイル（ファイル置き場）に置いて授業の時にダウンロードして使うか、してや。ＵＳＢは以前にウィルスを蒔いたことがあるんで使わないので、そのつもりで。

１０月７日１回目の授業でした。

あとに回すと何もできないで終わってしまいそうだったんで、先にトーイックのリスニング問題を１題、伊藤さんがやってくれました。答えるだけでなく、どうしてそれが正解なのかも含めて解説しました。１．６倍速で聞いてもらったけど、普通のスピードにすると最初よりゆっくりな感じがしてわかりやすかったんやないやろか。詳しくやると１題でも結構時間がかかったやろ。あの過程は、自分で結局処理しないとスコアを伸ばすのも出来ないやろな。諦めてしまった人もいるかも知れないけど、２年間の英語の半分はトーイック関連をやる、そう学部は決めてやってて必修なので、自分のために利用出来る方が、自分のためにもなる気がするけどね。スコア上げたい人は、協力するで。

それから名前を確認して前期授業で会わなかった１３人に配ってないプリントを配り、コメントを言ってもらいました。

トーイックに関しては、後期はTest 1のPart 3, 4 (Listening), Part 7 (Reading)と、『金のフレース』の①～⑤をやるつもりです。①～⑤が見当たらない人は遠慮なく。余分に印刷してるんで。

残り少しの時間で歌の話を英語でやりました。

＜次回は＞

①A Short History of Black Americansの１ページ目のSlave Trade

②プリントの３枚目のAfro-American songs: spirituals and gospel music by African descendantsの１ページ目と2ページ目の途中まで（Steal awayの前閒で）

発表は、①を森本さんが、②は小林くんがやってくれます。（授業が終わったあとやってもいいと言いに来てくれました。）

そんなに難しい言葉はないけど、さっと目を通しておく方がわかりやすいと思います。「ルーツ」も含めて映像もたくさんみてもらい、歌もいろいろ聴いてもらうつもりです。

③　トーイック関係は今日の続き、Test 1のPart 3の残り44~46（先にこれをやるかも。リーディング問題の時は、予め自分でやって準備出来るように前の時間に配ります。誰か代表で、準備して来て発表してや）

毎回何人かにコメントを聞きたいと思っています。ぼくばっかりしゃべることが多いんで。授業の感想や個人的な質問でもいいんでいろいろ話をしてもらえると、聞きながら名前も確認出来るし。

それと、たぶん最初の方で、課題と評価についての話はしとくつもりです。

『金のフレース』はさっと解説して、その次にチェックのためのテスト、何人か代表で採点、するとええと思ってるけど。無理強いはしないけど、その方が基本文を理解して覚える作業で英語の底力を少しでも上げられそう、そう考えてるので、一回解説してみて、みんなの意見も聞いてから試験するかどうかを決めよか。

＜配ったプリント＞

＊　授業（A４表1）、（１３人に）：自己紹介（B５）、自己紹介用紙（B５）、『金のフレース』の①～⑤、トーイックについて

＊　A Short History of Black Americans（B4表裏３, 表１）

＊　アフリカシリーズ（B4表裏１）

＊　『金のフレース』の①（演習用）

去年の４月に「文学と医学の狭間に見えるアングロ・サクソン侵略の系譜―アフロアメリカとアフリカ」で科学研究費を交付されたのを機に、高校の教師を辞めて大学を探してた時のことをいろいろ書きました。自己紹介も兼ねて

→「アングロ・サクソン侵略の系譜一覧」（2019年3月13日）「続モンド通信」に連載

一番最近のは→「アングロ・サクソン侵略の系譜８：『黒人研究』」（2019年9月20日）「続モンド通信１０」

他にラ・グーマについても書きました。

→「『まして束ねし縄なれば』の文学技法―雨の象徴性と擬声語の効用を軸に―」「言語表現研究」（2020年3月）37号（収載予定）