＜１回目授業＞
連絡事項
＊ 初めて会う人は自己紹介は書いて次回持って来てや。
＊ （今後も含めて）発表してくれる人は、①自分のパソコンを持って来て接続してやるか、②発表ファイルを予め僕にメールで送るか、③このブログの参考ファイル（ファイル置き場）に置いて授業の時にダウンロードして使うか、してや。ＵＳＢは以前にウィルスを蒔いたことがあるんで使わないので、そのつもりで。
１０月３日１回目の授業でした。
前期授業で会わなかった８人にコメントを言ってもらいました。
トーイックに関しては今日は出来なかったけど、過去問のTest 1のPart 3, 4 (Listening), Part 7 (Reading)と、『金のフレース』の①～⑤をやるつもりです。①～⑤が見当たらない人は遠慮なく。余分に印刷してるんで。
A Short History of Black Americansの束の３枚目のAfro-American songs: spirituals and gospel music by African descendantsの話も少しして（誰もやってくれると言ってくれなかったけど、誰かやってや）、アメリカ映画Rootsの冒頭の場面だけ観てもらえました。主人公クンタ・キンテの誕生の場面で、お母さん、standing poseで出産してたね。
毎回何人かにコメントを聞きたいと思っています。ぼくばっかりしゃべることが多いんで。授業の感想や個人的な質問でもいいんでいろいろ話をしてもらえると、聞きながら名前も確認出来るし。
＜次回は＞
＊ コメント（何人か）
＊ トーイック関連: Part 3 41~47
＊ ＜発表＞、Slave Trade（西田くん）
＊ Rootsの映像の続き。
＜配ったプリント＞
＊ 授業（A４表1）、（８人に）自己紹介（B５）、自己紹介用紙（B５）、『金のフレース』の①～⑤、トーイックについて
＊ A Short History of Black Americans（B4表裏１, 表１）
＊ 『金のフレース』の①（演習用）
去年の４月に「文学と医学の狭間に見えるアングロ・サクソン侵略の系譜―アフロアメリカとアフリカ」で科学研究費を交付されたのを機に、高校の教師を辞めて大学を探してた時のことをいろいろ書きました。自己紹介も兼ねて
→「アングロ・サクソン侵略の系譜一覧」（2019年3月13日）「続モンド通信」に連載
一番最近のは→「アングロ・サクソン侵略の系譜８：『黒人研究』」（2019年9月20日）「続モンド通信１０」
＜２回目授業＞
３つ授業があったんで、当日に書かないと借金のようにたまっていくので、その日に書いてるけど、きのうはいろいろあって書くのが今日になりました。
１０月１０日２回目の授業でした。
トーイックのTest 1のPart 3（リスニング）の41~46（２問）、西アフリカの歌手二人の紹介、ビルのA Short History of Black Americansの朗読、西田くんのSlave Tradeの発表。
41~46は河野さんと羽田野さんにやってもらいました。出来れば自分の意志でやってくれると嬉しいね。わりと丁寧に解説し、何回か聞きました。１．６倍くらいでも聞いたんで、普通のスピードやとゆっくりに聞こえたやろ。前期もやったけど、後期初めての人は試してみてや。
歌手はセネガルのユッスー・ンドゥールとサリフ・ケイタ。どっちもなかなかインパクトあったやろ。それに打楽器が強烈やね。アフリカ系アメリカ人の音楽のルーツでもあるんで、最初に観てもらいました。
ビルの朗読、いい声してるやろ。朗読を聴いて理解するのもええと思うよ。要望があれば音声ファイルを参考ファイルに置くし、連絡してもらえればＣＤにコピーして持って行くで。
西田くんのSlave Tradeの発表、きちんと調べて来てよかったと思うよ。バズゥル・デヴィドスンが指摘してるように、今の時代に一番影響の強かった出来事奴隷貿易についてのドイツ人カール・マルクスが言ったSlavery was an essential part of the international capitalist market. By this trade the first large-scale collection of wealth was accumulated, speeding up development towards capitalism.は押さえておく必要があるね。日本語訳は最後に貼っておきます。
＜次回は＞
＊ コメント（何人か）
＊ トーイック関連: Part 3の続き
＊ 「アフリカシリーズ」の紹介
＊ Rootsの映像の続き。
CHAPTER 3: A Short History of Black Americans," in Africa and Its Descendantsアフリカ黒人小史、『アフリカ、その末裔たち』収載
SLAVE TRADE 奴隷貿易
By the early 1500’s, black people were going to the New World. The first blacks went to America as explorers, not as slaves.
1500年代の初め頃までには、黒人は「新世界」に行くようになっていました。最初の黒人は、奴隷としてではなく探検家としてアメリカに行きました。
In 1619 twenty Africans were unloaded in Jamestown, Virginia. That was the year when the roots of slavery began in the United States. Slave ships filled with captured black men and women began to sail across the Atlantic Ocean to the American shores.
1619年に20人のアフリカ人がバージニアのジェイムズタウンに積み荷として陸揚げされました。それが合衆国の奴隷制度の元が始まった年でした。捕われの身となった黒人男女で一杯の奴隷船が大西洋を横断してアメリカの岸へと航海を始めました。
In the slave trade the merchants’ profits and the products from America were exchanged in Europe for guns and cloth which were brought to Africa and exchanged for slaves. These humans were sold in America where they produced the goods to be brought to Europe. This was the so-called 'triangle trade’ or 'triangular trade.’ The riches of capitalists grew while Africa suffered. This slave trade continued for three and a half centuries and brought millions of Africans to America.
奴隷貿易では、商人の利益とアメリカでの産物がヨーロッパで銃や布と交換され、それがアフリカに持って行かれて奴隷と交換されました。その人たちはアメリカで売り飛ばされ、そこで産物を作って、その産物がヨーロッパに運ばれました。これは「三角貿易」または「三角の貿易」と呼ばれました。資本家の富は増え、アフリカは苦しみました。この奴隷貿易は3世紀半の間続いて、数百万人ものアフリカ人がアメリカに運ばれました。
European, above all English and American capitalists had gained enormous profits from the trade in slaves and the work performed by the slaves. Slavery was an essential part of the international capitalist market. By this trade the first large-scale collection of wealth was accumulated, speeding up development towards capitalism. The 'triangular trade’ was one of the foundations of the Industrial Revolution in Europe.
ヨーロッパ人、とりわけイギリスやアメリカの資本家が奴隷貿易と奴隷がした労働から莫大な利益を得ました。奴隷制は国際資本家市場の要の部分でした。この貿易によって大規模な初期の資本蓄積がなされて、速度を上げながら資本主義に向けて進んで行きました。「三角貿易」は、ヨーロッパの産業革命の土台の一つになりました。
For Africa the consequences of the slave trade were ruinous, not only in terms of the boundless suffering of the millions who were taken as slaves, and their descendants, but also for those left behind. In the Middle Passage sometimes whole groups of Africans, taken on deck at night for air, would leap into the sea – committing mass suicide rather than go into slavery.
アフリカにとっては、奴隷貿易のもたらす結果は、奴隷として連れ出された何百人もの人々とその子孫が被った際限ない苦しみという意味だけではなく、後に残された人たちにとってという意味でも壊滅的でした。中間航路では、外気にあてるためにデッキに連れて出されたアフリカ人たちが集団で海へ飛び込むこともありました。奴隷にならずに集団自殺をしたのです。
来週、また。
＜３回目授業＞
１０月１７日３回目の授業でした。
トーイックのTest 1のPart 3（リスニング）の47~52（２問）、里中くん。いろいろ解説したりしてると結構時間がかかるねえ。
like, availableなどの使い方や、They’re very easy to see (theyはthe numbers on the watch face)を質問ではIt is easy to readと言い換えてる、など、一つ一つ慣れて、それを再生産（会話で使うとか、新聞雑誌などの文章で確認するなど）して使えるようにしていく必要がある、みたいな解説でした。
なかなか自分からすすんでやってくれないけど、僕がひとりやっても実際にあなたらの力にはならないから、自分からやってや。毎回おんなじこと言うのも疲れるしなあ。
そのあと、「アフリカシリーズ」のプリントを取りに行って小休止。「アフリカシリーズ」の冒頭の部分だけ見てもらえました。解説読んでや。ＤＶＤにもしてあるんで（４５分×８）、興味ある人はいつでもどうぞ。今となっては貴重な映像、１９８５年くらいに大阪工大の先輩が録画してたのをＬＬ教室でダビングしてもらい、あとでＤＶＤにもしてあるんでにしたもの。授業ではそれを映像ファイルにして持って行ってます。孫テープなんで映像は鮮明ではないけど、ほんと貴重な映像です。
＜次回は＞
＊ コメント（何人か）
＊ トーイック関連: Part 3の続き
＊ 「アフリカシリーズ」の続き（黄金の交易網、キルワの虐殺、奴隷狩り、奴隷船あたり）
＊ Rootsの映像の続き（奴隷狩、奴隷船）
その次の時間に、 A Short History of Black AmericansのSLAVERYとAfrican American songs（プリントの３枚目、STEAL AWAYの歌詞の前まで）、誰かやらへんか。
＜配ったプリント＞
＊ アフリカシリーズ（Ｂ４表裏１）
＊ ユッスーとサリフ（Ａ４表裏１）
来週、また。
＜４回目授業＞
＜５回目授業＞
＜６回目授業＞
＜７回目授業＞
＜８回目授業＞
＜９回目授業＞
＜１０回目授業＞
＜１１回目授業＞
＜１２回目授業＞
＜１３回目授業＞
＜１４回目授業＞
＜１５回目授業＞
