2018年11月

１１月２２日

もう１１月も終わり、来月が終わると今年も終わりやねえ。去年は折角レタスやブロッコリーの種を蒔いて大きくなっていたのに、植え替える余裕がなくて結局そのままになってしまったので、今年こそはとやってるけど、植え替えも中途。体のいうことがきいたら、さっさっとやれるんやろけど、鍬を使うと一週間は腰がいうこときかんし、座ってスコップを使っても今度は手首がきかんようになるし、年を取るということはこういうことなんやろな。十代の早い頃に生きるのを諦めたこともあって歯の手入れをしなかったせいで、歯は既に終活期、今週は僅かに残っている歯も左右どちらにも痛みを感じるし、恒常的に腫れたまま。寝不足が続くとその部分が痛み出す、体がSOSを出してるという意味では、それ以上はいけないように体が自分を守ろうとしてるんやろな、とは思うけど、思ってることが思うように出来ないのは事実。来年７０やもんな。誰も年を取りたいと思ってるわけやないけど、そうなんやからしゃーないなあ。

７回目、今回もトーイック過去問のリスニング２題とリーリィング１題、それにSalve Tradeのところを読んだら時間切れやったね。次回から、後半。

リスニングは５３～５６と５７～６０、リーリィングはWelcome to The Overlook Web Pageをさっと解説。この前と同じで、「質問を予測（大概誰が何をどうしたの類いを聞かれるので、それを短時間に予測）、それと出題者から見て、という視点も大事。出題する方は、間違いがあってはあかんので確実な答えを一つ、それに少し関連したようなものをあと３混ぜての４問、あとは繰り返して短期間に判断するこつを覚える、やろな。」というのを繰り返して解説。

実際に使うことを想定するなら、たくさんしゃべる、たくさん聞く、を集中的にやる→運用力が上がる→結果的に振り返ってみればスコアものびている、それが一番。

 

「ルーツ」は奴隷狩りと奴隷船の船倉の場面。実際に奴隷を捕まえていたのがアフリカ人、つまりアフリカ人が同胞をヨーロッパ人に売り飛ばしてたわけです。この前も薦めたけど、課題図書に入れている三人の英文の歴史は読んでみるとええと思うよ。

A Short History of Black AmericansのSLAVE TRADEで時間切れ。 桝田さん、しっかり出来てたと思うよ。

次回は、先にリーディング（Welcome to The Overlook Web Page）をやってから。中島さんがやってくれるそうやけど、折角の機会やから、みんなも準備して来ぃや。

それからSLAVERYを読んでから、奴隷市、農園での奴隷の様子などを見てもらってから、歌の紹介の続き、出来ればゴスペルを何曲か聴いてもらえればええな。折角大きな部屋でやってるし、大きな画面で観て、聴いてもらえるしね。

来週、また。

寒うなって来たねえ。体調崩さんようにね。

来週３０日（金）のシンポジウムのポスターを入り口に貼ったけど、ここにも貼っておくね。学内のあちこちにも貼ってくれてるみたいやね。新聞社に案内を送るかどうか、思案中。

 

日程の確認

来週１９日（月）は大学祭の後片づけで授業はなしです。

１１月１２日

７回目の授業で、リスニング１題とリスニング２題で時間切れでした。

リーディングのThe Overlook Web Pageを橋口くんがやってくれました。ざっと選択肢を見て大まかな内容を予測する、本文を２～３回、キーワードを拾いながら要約読みして、質問されそうなところを予測する、誰が何をどうしたというような順番で押さえていく、この場合、女の人がインターネットの何かを勧誘しているのをおさえて、そのサービスの値段か、契約内容か、のあたりをつける・・・そんなところを頭に置きながらしっかりと読んで解答する・・・・大体そんなようなことを丁寧に実際の文章を見ながら、派生語などにも触れながら解説しました。

ポイントをおさえて読む、あとはたくさん過去問をやる、読むようになれるにはたくさん読むしかないので、そんなことも言いました。

リスニングはTest 1のpart3の53-55、56-58。前回と同じような解説。こっちも、最終的には短時間にポイントを押さえ、想像しながら聞いて答える、それを繰り返して、勘を体で覚える、かな。

次回は作ってブログに載せてくれてる例文のチェック（一つの班がまたかな、次回までに載せといてや）、とアフロアメリカの続き、A Short History of Black Americansは読んどきや。出来れば前回少し話をした、課題図書に紹介してある三つの英文の歴史、読むのを薦めるね。歴史を英語で読む機会はそうないからねえ。

次回に、また。

１１月１２日

７回目の授業で、発表の発表練習でした。３班は未だ。

今日の本部さんと僕のコメントを参考に、

①画像などを加えたり、説明を補ったりして修正（出来たファイルは今週中に本部さんにメールで送る（アドレスは→amyhombu@cc.miyazaki-u.ac.jp）

→②繰り返し練習して、原稿を見ないで言えるようにする（発音や表現などで質問があるときはいつでも手伝うよ。）

→③僕と時間を打ち合わせてL１１１の部屋で練習と仕上げ

日程と内容の再確認

来週１９日（月）は大学祭の後片付けで授業なしです。

台湾の国立嘉義大学のツーリズム英語（選択）の３年生、４年生２４名とのスカイプでの遣り取り（発表はお互い２組ずつ、計４組×３回）

１０月２９日（前々回）：テーマを決める

１１月５日（前回）：準備。面接。

１１月１２日（今日）：発表練習。

１１月２６日（次回）：発表（１班と２班）

１２月３日：発表（３班と４班）

１２月１０日：発表（５班と６班）

次回、また、ね。１３～１６は神戸に行っていないけど、１９～２２に間に各班のリーダーは僕にメールをして時間を決め、L111で発表の練習が出来るようにしてや。

日程の確認

来週１１月１５日（木）は金曜日振替で授業なしです。

１１月８日

６回目の授業、グレートトレックとマレーシアの発表でした。

最初にテキストの年表を見ながら、

1652年オランダ人の到来

→1795年イギリスがケープに大軍（フランスに取られないように先手）・1806年ケープ植民地政府樹立

→奴隷解放・グレートトレック

→ブラッドリバーの戦い

→1854年イギリス系がケープ州、ナタール州を占有、イギリスがオランダ系のオレンジ自由州、トランスバール州の占有を許可

→1867年に金・1886年にダイヤモンドを発見

→1899-1902年第二次アングローボーア戦争

→1910年南アフリカ連邦成立

の流れを見て行きました。この５００年で一番厚かましかったイギリス人の侵略の仕方、そのごの経緯をみれば、今の世の中の構図がわかる、というような話もしました。

一握りの集団（ほぼ３％）が大多数から搾り取っていい思いをする、その構図は制度や主義が違っても、大体同じようで、支配者側は自分の都合のいいように法律を作り、給与体系も決める、そのために一番都合のいいような教育体制も取るし、と言うような話もしました。

結構時間を取って、結局山口くんのグレーとトレックとイルファンくんのマレーシアの発表で時間切れになりました。今回も山口くんの発表は極めてわかりやすかったし、地図や画像をぴったりやってねえ。

イルファンくんのファイルモわかりやすくて、見やすかったし、日本語もほぼ完璧、二人ともほんとに感心しました。

次回は金とダイヤモンドの発見の発表を原くんにやってもらったあと、何曲か聴いてもらいら、英文の続きを牧浦さんにやってもらってから、時間があれば「ガンジ－」やね。

ガンジーとアングロボーア戦争と南アフリカ連邦の成立の発表、だれかやらへんやろか。

その辺りが済んでから、ハラレでの話をしたいと思います。

ハラレで住んだ５００坪の借家

ハラレで知り合ったジンバブエ大学の学生アレックス・ムチャデイ・ニョタ

アレックスの住んでた男子寮

配ったプリント：The Struggle for South Africa B4表裏１、ジンバブエ日本語B4表裏１、英語B4表裏１

今日話をしたジンバブエでのことを書いた本については、出版社のメールマガジンに発表したのを奥さんの絵のブログにまとめてリンクしてあります。つまり出版してないけど、一冊をブログで読めるようにしたというわけです。→ジンバブエ滞在記

近いうちにこのブログの書いたものの中に移行するつもりです。

再来週に、また。

感想文、たまたまその日来てなかったから出せなかったと何人か言いに来てましたが、心残りなら、何かに書いて提出してや。それに関して↓

最後に出してもらう授業の感想を毎年読んでるけど、「普段来てないのに課題だけ出してる人には腹が立つ」、とか「普段来てない人と同じ評価だと納得がいかない」とか、結構そんな意見もあって、それなりに妥当性はあると思うんで、ま、いろいろ気を遣うんやろね。

実際２０３人の登録で、先週は９４人。

「出席に縛られないと授業に出られないのも情けないやろ、折角大学に来て豊かな空間を享受出来るのに、出席を取らないと授業に来ない、そんな意識を変えんとあかんのちゃうか」というようなことを言ったと思うけど、実際は毎回減って来て、今や半分以下、そんなもんみたいやね。

そんなに授業に魅力ないか。

今日は１００印刷して持って行ったら、全部なくなっていたんで１００人ちょっと来てたんやろな。
２０３人いるのに、１００しか印刷して持って行かなくなる現実も、ちょっと哀しいけど、全員分持って行って半分以上持って帰らなあかんのも、それはそれで哀しいもんがあるよ。５４２人を引き受けてやった時は、もっと規模が大きかったけどね。

来てる人にはきちんとした成績がつけられるように、ま、それに気を遣ってるんやろな。

でも複数の出されたもの（課題や感想文など）を見たら、そら、その人の取り組み姿勢はわかるで。全部読むんやし。