ノアと三太

５月２２日

６回目の授業でした。

もう梅雨に入ったんかねえ、というくらい鬱陶しい日が続いています。

最初に農業が社会基盤のオランダ人が来て、あとからフランスにインド航路の通過点を取られまいと大軍を送ったイギリス人が来て。

オランダ人はイギリス人との権力闘争に負けて富裕層は牛車に家財道具一式を乗せて内陸部に、そこでアフリカ人と衝突。それでも１８５４年ころまでには海岸部の肥えたケープ州とナタール州をイギリスが領有、内陸部のオレンジ自由州とトランスバール州のオランダ人による自治をイギリスが承認する形で落ち着いたものの、オランダ人の２州で金とダイヤモンドが発見されて、その採掘権を巡って両者が戦争、結局途中で戦争をやめてアフリカ人を搾取する点で連合政権を樹立、それが南アフリカ連邦、１９１０年のことでした、そんな話を、先にまとめました。

金とダイヤモンドの発見と南アフリカ連邦の成立の間くらいに、ガンジーが弁護士としてナタール州のダーバンから首都のプレトリアに列車に乗ったときの話から始まる映画の一部をみてもらいました。

その前に地域資源創成学部２年冨山さんと原田さんが詳しく発表してくれました。二人の発表が堂々としてわかりやすかったこともあって、映画の内容がよりわかりやすかったね。二人の発表に感心しました。

監督のリチャード・アッテンボローが映画の冒頭に持って来た暗殺の場面は観てもらえなかったけど、ね。

そのあと英文を少しチェックしました。

次回は英文の解説の続きと、1652年から1910年くらいまでの映像の紹介をと考えています。

ヒューマセケラのトランペットと歌も聞いてもらえるかな。

みんなには考えてもらいたいので、今日言った

①連立政権で始まったのに、第二次世界大戦後の１９４８年の総選挙でどうしてアフリカーナーが過半数を取ってアパルトヘイト政権が誕生したのか、

②そのアパルトヘイト政権とはどんなものだったのか、

について誰かに発表してもらって、みんで意見を出して合ってもらいたいと思っています。誰か是非発表してや。

この前は時間を取って「書いたもの」を作り、わりと気合いを入れて書いたけど、今日はこのくらいに。

毎回忘れないように書くのも、なかなかきついです。

「遠い夜明け」の感想文を集めました。次回は１回目の課題の提出です。原題はCRY FREEDOM、もともとピーター・エイブラハムズというカラードの作家がTELL FREEDOMという小説を１９５０年代に書いていて（Mine Boyと並んでこのころの傑作）、そのときに比べて状況がより厳しくなって、TellがCryに変わった、とう感じやないやろか。作者のDonald Woodsはそれを意識してたと思うよ。セナくん、それで納得がいくやろか。（感想文に原題のことを書いてたんで。）

配ったプリントは英文１の日本語訳（Ｂ４表裏２）

英文２のアパルトヘイト政権とアフリカ人の解放闘争の分を印刷しときます。

また、来週に。

５月２１日

５回目の授業でした。

雨、鬱陶しいねえ。あしたも雨らしいので、行き帰り、また難儀するなあ。もうすぐ紫陽花（あじさい）の季節。下は額紫陽花（がくあじさい）

 

発表は大野くん・高山くん（取引先との挨拶、交渉、手配など～→外山さん・別府くん（服屋で外国人客との店員の対応）→田中くん（卓球日本女子チームの紹介）→内村くん・窪田くん（想定ビジネス英語会話）でした。みんなちゃんと準備してきっちりとやってたね。それぞれの発音のチェックだけやっときました。

①トーイックは４５１～４５５（内村くん）→４５６～４６０（別府くん）で時間切れ。

次回発表は

松元さん・黒木さん→高野さん・中島さん→甲斐さん・川田さん→天神くん・赤木くん

①トーイックは、

→４６１～４６５（松元さん）→４６６～４７０（黒木さん）→４７１～４７５（大野くん）→４７６～４８０（窪田くん）。時間があればthe Battle Hymn of the Republic、When the Saints Go Marching inなど。

配ったプリントはなし、です。

トーイックリスニングの過去問Part3の解説は、いつかするんで。来週は印刷してるので、次回先にプリントは渡しときます。
参考ファイルに置いてある音声ファイルを使って、自分やってみぃや。

また、来週

時間の余裕がないなあ、なんでやろ。
退職してもすることがあって呆（ぼ）けなくていいですね、と言われるレベルやないほどに毎日毎日することがあるわ、ほんま。
余裕が出るのは、やっぱり授業が済んで採点が終わる八月の初めになるんやろな。

５月２１日

最初に日程について。今週の２５日（金）の３～４限に予定してた授業は中止です。

連絡網で連絡を頼んだけど、届いてるかいな。
すでに予定を組んでいた人がいて、授業のあとで言いに来てくれました。最初に都合の悪い人がいるかどうか聞くべきやったね。ほんと、申し訳ないです。
その授業で観る予定のＤＶＤを準備するからとは言ったけど、やっぱり先にみんなの予定を聞くのが順序だったので、予定を撤回します。その分の予定は次回の授業でみんなの都合を聞いて決めるね。
基礎教育支援室の宮川さんには掲示をお願いして予約も押さえてもらっているけど、明日の朝、訂正をお願いしときます。→２５日（金）３～４限の授業予定業は中止、が最終情報です。

５回目の授業でした。

雨、鬱陶しいねえ。あしたも雨らしいので、行き帰り、また難儀するなあ。もうすぐ紫陽花（あじさい）の季節。下は額紫陽花（がくあじさい）

最初にコメントは８人。顔を見ながら話を聞いていると、やっぱり覚えやすいね。まだ時間がかかると思うけど。３年生は一年の時は全員、２年でも半分くらいは顔を合せたし、２年生も、ほとんどの学生と前期後期とも顔を合せられたので、大体顔と名前が覚えられたかな。

また、国の方向性や、仕組まれた受験戦争の話、学生と教員の意識の話などをしたら、時間が少のうなってしまったね。
トーイックの５１～６０（田口くん）、６１～７０（田上くん）やったら時間切れ。どっちもしっかりとやって来てたね。解説も少々。
５文型についてのプリントは持って行ってたけど、時間の余裕がなかったので、またの機会に。

次回は、エボラの新聞記事（内岡くん）→CNNのtranscriptionのチェック（喜多くん）を先に。次回はしないとねえ。
そのあと、１９７６年の一回目のエボラ騒動→アメリカ映画「アウトブレイク」の数場面を繋いだ映像が紹介出来るとええんやけど、時間あるやろか。

トーイックリスニングの過去問Part3の41～58の解説は、いつかするんで。来週は解説だけでも配ります。６月の２３日に試験があるようやから、それまでにはせんとね。

テレビ映画ERは、出来たら大きな画面で観て欲しいので、日程は次回に決めよ（Let’s～の意味の「よ」で。命令形ではありません？！）。

配ったプリント：１９９５年のエボラ出血熱騒動とコンゴをめぐって（Ｂ４表裏２、表１）と、コンゴ東部で戦闘再開（Ｂ４表）とコンゴ　反政府組織と戦闘続く（Ｂ４裏）

過去問Part3（41～58）の問題と解説は印刷してるので、次回先に渡しときます。自分やりや。

また、来週に。

時間の余裕がないなあ、なんでやろ。
退職してもすることがあって呆（ぼ）けなくていいですね、と言われるレベルやないほどに毎日毎日することがあるわ、ほんま。
余裕が出るのは、やっぱり授業が済んで採点が終わる八月の初めになるんやろな。

授業があった日に書いておこうと思い、次の日にも同じことを思いながら土曜日になってしまいました。気持ちを途切らせずに続けるのはなかなか難しいです。
授業前に色々準備して授業をして、そのあとブログを更新するのは、結構きついです。気持ちが途切れると、書かないページが借金のように増えていく（働き出してからは借金の経験はないけど）ので気持ちも滅入ります。

５月１７日

６回目の授業でした。

英文のSlaveryの部分を読むの、すっかり忘れてました。栗田くん申し訳ないです。来週は映像のあと、忘れずに。みんなも目を通して来てや。

最初に少しヨーロッパの教会音楽とアフリカ系アメリカ人の音楽の話をしてから、「ルーツ」の続き、出帆の前の奴隷船、奴隷狩りの場面をみてもらいました。

そのあと、聖書の話などをしたあと、Amazing Grace（ニュージーランドのヘイリーの音声と白鳥英美子の映像）を紹介しました。
High Noon（真昼の決闘）の中で教会で聖歌隊（Choir）が歌うThe battle Hymn of the Republicを観てもらったとこらで時間切れでした。

次回は「ルーツ」の続き、奴隷船の場面をみてもらったあと→英文のSlaveryを読み→歌の続きThe battle Hymn of the RepublicとDeep Riverなどを紹介しようと思っています。

奴隷市、クンタ・キンテの逃亡などはその次です。

配ったプリントは２枚、①Afro-American songs（Ｂ４表）とThe battle Hymn of the Republic（Ｂ４裏）、② Deep River, Go Down, Moses, Joshua Fit the Battle of Jerico（Ｂ４表裏）

また、来週に。

Amazing Grace、日本人（米良さん、中島美嘉、本田美奈子など）、アメリカ人（Mahalia Jackson, Barbara Hendricks, etc.)などいろんな人が歌ったＣＤがあって、希望があれば音声ファイルを参考ファイルに置けるよ。掲示板かメールで知らせてや。