＜１回目授業＞
連絡事項
＊ 自己紹介は書いて次回持って来てや。多いので、何人かに集めてチェックしてもらおうと思っています。協力のほどを。
＊ テキストを買ってくれる人は入れてある封筒に７６０円を入れ、名前と学籍番号などを書いて出してや。
＊ （今度も含めて）発表してくれる人は、①自分のパソコンを持って来て接続してやるか、②発表ファイルを予め僕にメールで送るか、③このブログの参考ファイル（ファイル置き場）に置いて授業の時にダウンロードして使うか、してや。ＵＳＢは以前にウィルスを蒔いたことがあるんで使わないので、そのつもりで。
１０月３日１回目の授業でした。
袴田くんがAmazing Graceを歌ってくれました。１００つけとくで、ほんま。歌ってくれて、ありがと。
ニュージーランドの歌姫と言われるヘイリーのAmazing Grace、traditionalといわれている部類の歌を聴いてもらってから、Soweto Gospel ChoirのAmazing Graceを観て、聴いてもらいました。Soweto Gospel Choirの曲はあと何曲か聴いてもらおうと思っています。もう一度聴きたい要望があれば音声ファイルを参考ファイルに置いて聴けるようにするんで、遠慮無くいってや。いろいろ曲を紹介するんで。
そのあと、slave tradeとchurch songsの話も少しやりました。
国は支配者階級の富を守るためのイエスマンを作りたいので、その部分の給料を高くして「優秀な人」を集めているんで、当然教育体制もそのようになっています。そこで求められるのは、理解して覚えること、偏差値の名の下に答えのわかった謎解きに長けた人。そこでは自分の頭で社会や自分について求められることはなく、できれば、大学に入ったこの機会に、自分について、社会について考えてみて、自分の中にある意識に気づいてもらう機会になれば有り難いです。ま、そんな話もしました。
今回は一人一人のコメントを聞けなかったんで、次回はコメントから。毎回何人かに聞きたいと思っています。自己紹介も含めて、授業の感想や個人的な質問でもいいんでいろいろ話をしてもらえると、聞きながら名前も覚えられそうやし。
＜次回は＞
＊ コメント（何人か）
＊ ＜発表＞、オランダ人について（鎌田さん、海洋生物1年）、イギリス人について（日高さん、小中一貫２年、教育実習で再来週になるかも）、ポルトガル人・鉄砲伝来について（小川くん、電気システム１年）の予定、楽しみにしています。
＊ Struggle for South Africaを解説しながらオランダ人とイギリス人が南アフリカに来たころの話を進めます。冒頭のTHE COLONIZATION OF SOUTH AFRICAには目を通しておくとわかりやすいと思います。言葉も難しくないし、そう長くないので授業の前にでも。
＜配ったプリント＞
＊ 授業（B４表裏２）、自己紹介（B５）、自己紹介用紙（B５）
＊ Struggle for South Africa（B4表裏１）
＊ SOWETO GOSPEL CHOIR（B4表）
＊ テキスト『アフリカ文化論』上級生にもらうのも、友達とシェアするのもええと思います。
去年の４月に「文学と医学の狭間に見えるアングロ・サクソン侵略の系譜―アフロアメリカとアフリカ」で科学研究費を交付されたのを機に、高校の教師を辞めて大学を探してた時のことをいろいろ書きました。自己紹介も兼ねて
→「アングロ・サクソン侵略の系譜一覧」（2019年3月13日）「続モンド通信」に連載
一番最近のは→「アングロ・サクソン侵略の系譜８：『黒人研究』」（2019年9月20日）「続モンド通信１０」
＜２回目授業＞
３つ授業があったんで、当日に書かないと借金のようにたまっていくので、その日に書いてるけど、きのうはいろいろあって書くのが今日になりました。
連絡事項
＊ 自己紹介、テキスト代（７６０円）まだの人は次回に。
１０月１０日２回目の授業でした。
THE COLONIZATION OF SOUTH AFRICAをビルの朗読を紹介したあと、さっと解説。オランダ人（鎌田さん）、イギリス人（日高さん）の発表。
解説については1652年の「オランダ人がケープに到着」から「1910年の南アフリカ連邦の成立」までを、発表の感想のあとに年代順にまとめておきます。テキスト「アフリカ文化論」の巻末62~63ページに付けてあります。次回そのページをみながら確認するね。
鎌田さんのオランダ人、日高さんのイギリス人についての発表、よかったねえ。わかりやすいし、きちんと調べてたし。日高さんのはぎっしり詰まってたし、日高さんのは今でも小学校の先生として充分通用するよね。ほんと、感心しました。
＜次回は＞
＊ コメント（何人か）
＊ ＜発表＞ポルトガル人・鉄砲伝来について（小川くん、電気システム１年）。
＊ アメリカ映画「遠い夜明け」（CRY Freedom, 1987）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
大きな山は３つ、
①ヨーロッパ移住者がアフリカ人から土地を奪って課税して安価なアフリカ人労働者の一大搾取機構を打ち立てた
②アパルトヘイト政権とアフリカ人の抵抗運動
③白人政権と日本の関係
です。その順番で行こうと思っています。
＊１６５２年にオランダ人が到来
＊１７９５年にイギリス人がケープを占領
＊１８０６年にイギリス人が植民地政府を樹立
＊１８３３年にイギリス人がケープで奴隷を解放
＊１８３５年にボーア人が内陸部に大移動を開始（グレート・トレック）
＊１８５４年頃には海岸線のケープ州とナタール州をイギリス人、内陸部のオレンジ自由州とトランスバール州をオランダ人、で棲み分ける
＊南アフリカは戦略上そう重要ではなかった
＊金とダイヤモンドの発見で状況が一変、一躍重要に
＊１８６７年キンバリーでダイアモンドを発見
＊１８８６年1ヴィトヴァータースランド（現在のヨハネスブルグ近郊）で金を発見
＊１８９９年金とダイヤモンドの採掘権をめぐって第二次アングロ＝ボーア戦争（～１９０２）
＊イギリスの勝利。
＊１９１０年南アフリカ連邦成立（イギリス人統一党とアフリカーナー国民党の連合政権、統一党が与党、国民党が野党）
来週、また。
課題の解説をしてなかったかも知れないけど、１１月の最終週が一回目の提出なんで、課題図書を早めに探しや。★がついてるもの（古い本）は画像にしてるのでＣＤで渡せるし、英文はプリントで渡せると思います。メールでも直接でも連絡してくれれば用意するよ。上級生もたくさん持ってるんでもらうのも難しくないと思う。特に工学部の人はほとんどの人が一つは取ってくれてるので。
＜３回目授業＞
１０月１７日３回目の授業でした。
「遠い夜明け」を観てもらおうと思ってたけど、最初にポルトガル人と鉄砲伝来について小川くん（電気システム１年）が発表してくれ、自分について考える大切さなどについていろいろ話をしていたら残り３０分ほど、一時間足らずの短縮版を２回にわかて観るより一気に観た方がおもしろいしと考えて、1652年のオランダ人と到来から1910年の南アフリカ連邦の成立までを、「アフリカ文化論」の巻末（62~63ページ）を見てもらいながらさっと流したあと、地図や関連の画像を見てもらいました。
小川くんの発表も落ち着いててなかなかやったね。オランダ人の鎌田さんといい、イギリス人の日高さんといい感心しきりです。
1652年から1910年についてはもう一回貼っておきます。
＊１６５２年にオランダ人が到来
＊１７９５年にイギリス人がケープを占領
＊１８０６年にイギリス人が植民地政府を樹立
＊１８３３年にイギリス人がケープで奴隷を解放
＊１８３５年にボーア人が内陸部に大移動を開始（グレート・トレック）
＊１８５４年頃には海岸線のケープ州とナタール州をイギリス人、内陸部のオレンジ自由州とトランスバール州をオランダ人、で棲み分ける
＊南アフリカは戦略上そう重要ではなかった
＊金とダイヤモンドの発見で状況が一変、一躍重要に
＊１８６７年キンバリーでダイアモンドを発見
＊１８８６年1ヴィトヴァータースランド（現在のヨハネスブルグ近郊）で金を発見
＊１８９９年金とダイヤモンドの採掘権をめぐって第二次アングロ＝ボーア戦争（～１９０２）
＊イギリスの勝利。
＊１９１０年南アフリカ連邦成立（イギリス人統一党とアフリカーナー国民党の連合政権、統一党が与党、国民党が野党）
＜次回は＞
＊ 「遠い夜明け」（CRY Freedom, 1987）
＊ 映画の感想（何人か）
（授業のあと発表しますと言いに来てくれたんで）
＊ 金とダイヤモンド（梶山さん、畜産１年）
＊ 南アフリカに来てからのオランダ人の動向について（金子さん、畜産１年、名前の漢字と学年は、たぶん）
来週、また。
＜配ったプリント＞
＊ 「遠い夜明け」新聞広告、解説（Ｂ４表裏１）
＊ コシシケレリアフリカ楽譜・解説（Ｂ４表裏１）
＜４回目授業＞
＜５回目授業＞
＜６回目授業＞
＜７回目授業＞
＜８回目授業＞
＜９回目授業＞
＜１０回目授業＞
＜１１回目授業＞
＜１２回目授業＞
＜１３回目授業＞
＜１４回目授業＞
＜１５回目授業＞
