授業

試験の問題について

２５×２＝５０でええやろか（１５章の時は２０×２＝４０）

エイズはimmune systemに関わる病気でもあるけど、sexually transmitted disease (STD)でもあるという側面も大事なんやけど、エイズの薬は史上最大規模のお金にまつわる問題でもあるという側面を考えたことがあるやろか。

それと、得てして西洋の医学、特に第二次世界大戦後無条件降伏したあと押しつけられたアメリカ医学の基本は対処療法が主流で、病気にならないようにどうすればいいかという視点が欠落している場合が多いんやけど、エイズについても言えるので、貧困もエイズの大きな要因だと言った南アフリカの大統領タボ・ムベキをこぞってけちょんけちょんに叩いたのは西洋のメディア、ムベキの言ったことがそんなにけちょんけちょんに叩かれるような内容やったんやろか、そんな話もしたいと思っています。短い時間やけど、授業でも言ったように、みんなの意識下に響くような話が出来るといいねえ。

土曜日に医学科の部屋に寄ったとき、事務室にも行ってみたらすでに印刷してくれてたんで、佐保くんからみんなの手元に行ってると思う。解説を簡単にしときます。

エイズに関しては①エイズの歴史、②HIVの増幅のメカニズム、③抗HIV製剤、④エイズへの包括的アプローチとアフリカ問題を軸に、映像や雑誌などの記事を使っていろいやろうと思っています。

記事については＊をつけた３種類を誰かに要約解説、あるいは日本語訳してもらおうと思っています。もちろん、各自必ず目を通して来る方が、お互いに理解度が深まると思います。
＊の３つ（＊１～＊３）、誰かやらへんか。やってくれる人はメールで知らせてや。（先着順、決まったらブログに書いときます。授業でする順番は＊２→＊１→＊３）

①History

１“History of AIDS Discovery"＊１（１９９４年の横浜の世界エイズ会議の期間中にThe Daily Yomiuriに掲載された特集記事の一つ）
２AIDS01_LA_14_Paris（ドキュメンタリー『エイズの時代』［２００６年］に登場する医師のインタビューのtranscription）

②Mechanism of HIV Replication

３ 人の免疫の仕組み・HIV構想図（大学教員向けにつくられたエイズに関する冊子『エイズ　教職員のためのガイドブック　’９８』の中から）
４ 9 The Immune System and Mechanisms of Defense 6~9（２年次で使うガイトンの『生理学』と高校の生物の教科書の橋渡しのような本Human Biologyから）
［この中の“9.10 Immune deficiency: The special case of AID" (pp. 6-9)＊２］

③Anti-HIV drugs

５エイズ治療元年・HIV治療「一日一錠」に（朝日の新聞記事）
６Targeting a Deadly Scrap of Genetic Code （Newsweekの記事）
（記事の真ん中にある“Disrupting the Assembly Line"＊３）
７ERII2B（１９９６年のエイズ元年以前、１９９４年にエイズ＝死であったころに抗HIV製剤AZT（アジドジブジン）を使うしかなかった小児科医の苦悩を描いたERの場面）
８Gore’s humanitarianism loses out to strong-arm tactics（抗HIV製剤が大統領選を左右するきっかけになったNatureの論説記事と、小論文入試の時代の小論文問題↓）
９エイズが問う「政治の良心」（NatureのEditorialの記事）
１０平成十四年度後期＜小論文試験問題＞

④Holistic approach and African issues

＜アフリカのエイズ問題を包括的に捉える＞
１１As They See It The Development of the African AIDS Discourse（エイズを包括的に捉えるように提言した、アフリカ経験の長いアメリカ人医師が書いた本から）
１２Efficiency Expert ERNEST DARKOH（抗HIV製剤とビジネスとを結びつけてエイズと戦うケニア人医師の紹介記事）
１３Mr. Darkoh（国境なき医師団の草分け貫戸朋子がケープタウンのダルコーさんを訪ねてやったインタビューのtranscription）

今はCGもたくさん出てて、理解を助けてくれるみたいです。このブログの掲示板にもリンクを貼ってあるけど、ここにも貼っときます。

HIVに関しての動画のアドレスです

→How HIV Causes Disease

→HIV life cycle: How HIV infects a cell and replicates itself using reverse transcriptase

→How HIV attacks human

それぞれ聞き取ってtranscriptionも作ってるんで、必要ならどうぞ。かなりわかりやすいし、耳でも理解を深められてなかなかいいよ。

医学科で授業をして教授でもあったから（研究も求められるから）文学とエイズをテーマに２回科研費をもらいました。どっちも報告書を作ったけど、今回初めの分をこのブログの書いたもののなかに載せました。２回目のは時間がなくて載せられなかったけど、pdfでホームページ→「「ノアと三太」のトップページに置いてあり（→「科研費（2009～2011）」）ダウンロード出来ます。

１回目の分→「(2003～2006) 科研費報告書」

結構時間がかかったけど、何とか。
課題は、まだ読めてないけど。

来週１３日（木）は休講です。

１２月６日（書き込みは７日）

今日は奴隷市、奴隷が荘園で働く場面と奴隷の逃亡の場面の映像をみてもらい、Deep River, Go Down, Moses, Joshua Fit the Battle of Jerico, John Brown’s Bodyを聴いてもらいました。そのあと、奴隷の逃亡、蜂起からやがて南北戦争に至った経緯をざっと。

クンタキンテが鞭を打たれて無理やり英語の名前を言わされてたけど、今世紀でも背中に鞭打ちのあとが残って人がいたらしいもんねえ。

みんなには過去の話かも知れないけど、このあと話することになる１９６３年のワシントン大行進は、僕が中学生の時の話やもんね。

 

南部の大荘園主（民主党を作って代弁者をワシントンに送って、代々大統領にしてコントロール）と、奴隷貿易で潤った資本で産業化の結果生まれた北部の産業資本家（共和党を結成）が奴隷制を巡って起こした市民戦争＝南北戦争の話と、３％の支配階級＝大荘園主が奴隷所有者と大半の労働者階級＝奴隷と貧乏白人の間にカラーライン（人種隔離政策、南アフリカの場合はアパルトヘイト）を引いて人種差別（賃金格差）を利用した実態について確認しました。

北部（共和党）が担いだリンカーン（写真↓）が大統領になって南北合一のために戦争はしたものの経済力が拮抗していたために最終的な決着はつかずに、北部の自由な黒人の参戦の見返りに出した奴隷解放令だけが残り、元奴隷にとっては体制が変わる（賃金が上がる）ことはなく、奴隷が小作という名前に変わっただけでした。

北軍の黒人兵士はJohn Brown’s Bodyを行進曲として歌ったそうです。

（そのあとは）北軍の占領政策は行われたものの北軍が去ったあとの南部の寡頭勢力の反動は凄まじく、１８９６年の隔離すれども平等という最高裁の判決を引き出してしまいました。

カラーラインを維持するために、奴隷制で貧乏白人を奴隷狩りや奴隷の調教師に雇ったように、貧乏白人を利用してリンチやＫＫＫで元奴隷を締め付け続けました。

次回はリーディングの問題（From the Ground Up）を坂元さんにやってもらってから、今日の話の続きです。歌の映像を観てもらう時間はなかったので、出来ればゴスペルの歌の映像を楽しんでもらえればと思っています。場所もあるんで、遠慮無しないで、音楽に合わせて踊ってや。踊りの好きな人が多いみたいやし。音楽に合わせて体が動いている人もいるもんなあ。

今年は再来週に１回、年明けに４回、一年生ももうすぐ終わりやなあ。２年生はインターンシップの面接も終わったみたいやし、３年生も就職活動に向けていろいろやってるみたいやな。この前は制服着てる人が地域の事務室か学部長の部屋の方に歩いて行ってたけど。

来週１３日（木）は休講です。

１２月６日（書き込みは７日）

ガンジーを観てもらったあと、大きな歴史の流れと今の日本の基本的な構造について話をし、第二次世界大戦直後に生まれた僕の話を始めて時間切れ。生まれた場所や当時の様子と、行った高校の話まででした。

次回は、先に、今日もやれなかった英文（牧浦さん、次回よろしくね）と英文の解説をやったあと、僕の話の続きと、そのままジンバブエに行ったときの話を、取って来たたくさんの写真をみてもらいながら話したいと思います。

来週は休講で再来週に１回、年明けに４回で終わりなんで、少し時間配分を考えないと、ね。

あと二つの山

①アパルトヘイト政権とアフリカ人の抵抗運動、

②アパルトヘイト政権と日本の関係、アフリカ人政権成立以降現在まで。

その中で、「アフリカの蹄」も観てもらいたいし、どうしてアパルトヘイト政権を終わらせる必要性があったのかについて、みんなで考えてもらいたいし。

課題、早う読んでと思ってるけど、いろいろあってなかなか思うようにはいかないみたい。２回目に向けて意見を聞きたい人は、連絡してもらえれば、先に読んで講評は言えるんで、いつでもどうぞ。水曜日から金曜日は宮崎にいないけど、それ以外は大丈夫です。

今日来ていたのは７６人、出席取ったわけやないけど、感想文を書いてもらう用紙を１２０刷って持って行ったら（最初は２１０刷って持って行ったけどね）、４４枚余ってたもんね。

ガンジーの感想は次回に集めます。２０３人もいるのに、なんか哀しいね。そんなに受けるに値しない授業なんかな。

このブログのトップページの２０１８年後期の授業一覧を見てもらうとわかると思うけど、他に二つ学士力発展科目を持つつもりでシラバスまで書いてたけど、どっかが切れてシラバスも消してもらいました。

来年も持たないつもりです。３年間で３２００人持ったけど、教員も学生もどっちもどっちやな、という感想で終わりそうなんは、やっぱり哀しいねえ。

次回、また。それでも、最後までちゃんとやらんとねえ。

東くんからもらったメールをもとに、具体的にどうするか書いときます。前半のクラスはすでに書いてるので、評価などについては確認の意味でも付け加えておきます。。

もらったメールは：

（①～⑤は僕が入れました。）

「英語Ma2(4)のリーダーとして連絡いたします。
①まず、医学単語について、大多数の意見としてChapter5のテストをさせていただきたいという要望がありました。各自で勉強をし、再来週12月19日の授業の際にテストをしていただきたいと思っています。
②また、授業についてですが、先生がおっしゃられていた4コマを、Ma2(3)と合同で12月19日と1月9日にしていただきたいと思っています。Ma2(3)のリーダーに尋ねたところ、日程についての意見は出していないと言っていたので、調節していただけるとありがたいです。③その4コマでアメリカやエイズの話をしていただきたいです。
これが、僕らのグループで固まった意見です。」です。

東くんの返事には書かなかったけど、佐保くんには

「思わん方向に進んで行ってるんで、それぞれの意見や文句も当然やと思います。

「レポートの結果をブログにのせる」と言ったけどいつまでにとは言わなかったように思うけど。出来るだけ早くと言ったような。
読む気持ちになるのに時間もかかるし、いろいろすることもあるし、実際、毎年ずるずると読めないで講評を書くのがずれ込むことが多いからな。

どっちみちみんな最後は８０～１００でつけることになるし、というように今までやって来たんで、筆記試験が評価に入っても入らなくても、シラバスと最初に配ったプリントと違ってても、誰からも文句は出なかったんやけどなあ。

落とすとなると、その辺は整理しとかんとあかんのやろけど、大体、落としてやろうとか思って授業をしてるわけやないしねえ。

なあなあのええかげんで、悪いね。

メールで知らせてもらった分を反映させて日程や評価の基準も決め直してブログに書くんで、ブログを見た人は僕にメールをするように連絡をしてもらえないやろか。未提出の人はそのメールにその旨書いてくれれば返事する、でええやろか

こんなメールのやり取りをせんでもええんが一番やのになあ。」と書きました。

正直なところです。

出来るだけ書いてくれたことを考えて、具体的には、

②授業→する、ということなんで日程を先に。（前回の２コマ分を含めて４回）１２月１９日、１月９日、１月２３日、１月３０日

東くんから２クラス合同でとメールが来たけど、「日程は前半のクラスに１２月１９日、１月９日、２３日、３０日の４回とブログに書いて連絡済みやし、人数が少ない方がお互いにいいと思うんやけど。合同でやったんは、日程的に他に選択肢がなかったからで、本来は各クラスでやるべきやと思うよ。」と返事しました。
出来れば、その日程で。どうやろ。

③内容→アメリカにおけるAIDSに関する話（時間があれば、どうしてアフロアメリカやアフリカの話なのか、についても話はしたいけど）

①「大多数の意見としてChapter5のテストをさせていただきたいという要望がありました。各自で勉強をし、再来週12月19日の授業の際にテスト」→１２月１９日に五章のテスト。

ここからは前半のクラスにあわせて

④医学用語の評価についての前半のクラスの意見→十五章のテスト結果は成績に反映しない、五章のテスト結果の方のみを成績に反映。このクラスもそうしたいけど、それでええやろか。

⑤成績の基準（シラバスと最初に配ったプリントと最近言ったこととそれぞれ違うので）→医学用語２割、課題８割、発表・授業態度・提出物は参考（プラスα、マイナスなし）

⑥課題の講評→出来るだけ早く読んで講評をブログに書く、でええか。いろいろすることもあるし、気持ちの問題もあるんで、出来るだけ早く、で勘弁してくれるか。

⑦課題の未提出→木花の部屋（教育文化棟３２８）か医学科の部屋かのポストに入れといて下さい。遅れた理由も書いて。許容範囲なら、読んで評価の対象にします。試験に代わるものなんで、一応。

このブログを見た人は僕にメールを送ってや。課題未提出の人は、いつどこに提出するかも書いといて下さい。

プリントについて：エイズに関する資料は印刷を頼んで月曜日には東くんが英語科の事務室に取りに行ってくれて手元に届くと思います。

プリントについては少し解説をこのブログに書いときます。何個かの英文は誰かに発表して読んでもらいたいんで、やってくれる人はメールで知らせてや。連絡があればブログに書いときます。

追伸

１５章をしっかりやった人もいるんで、その人についてはプラスαで考慮したいと思います。