授業

１２月２０日

僕の今年の授業は今日で終わりで、ほっとしてるけど、今日中に書いとかないとね。

先週の１３日（木）は休講いさせてもらったんで、あと１月に４回。それで、先にアパルトヘイト政権の成立を話したと、アパルトへイトの時代の白人とアフリカ人の生活を描いた「教室の中の戦士たち」を見てもらい、そのあと僕の小さい頃から高校生、大学生の頃の話、高校の教員の時の話、それから修士課程に行った兵庫教育大学の話、修士のテーマに選んだリチャード・ライトが生まれたミシシッピの話や、１９８５年のライトのシンポジウムで憧れのファーブルさんに会った話、そこで出会った伯谷さんに誘われてサンフランシスコの会議で発表したことや、会議のテーマに選んだ南アフリカの作家アレックス・ラ・グーマのことを聞きにカナダに行ったこと、大阪工大の非常勤講師などをしながら、１９８８年に宮崎医科大学に来たことなどを話をしました。最後にちらっと、セスルに誘われて１９８８年のラ・グーマの記念大会でラ・グーマの奥さんのブランシ夫人に会ったことなどを話をして時間切れになりました。

次回はハラレの話と、「アフリカの蹄」を観てもらおうと思います。

書いたものに追ってリンクを貼るんで、読んでや。取り敢えず、ここまで書いときます。

今日牧浦さんにやってもらえなかった英文の日本語訳もあとで貼っておきます。

余裕がなくて、英文の②や他の資料のプリントを用意出来なかったけど、年明けには用意しときます。

課題については読んで全体の講評が早う書けるとええと思うけど、２回目のために、個人的な講評を聞きたい人はいつでも時間を取るし、メールでも講評を言えるんで、遠慮無く。

折角の機会、明確な仮説を立てて、客観的に論証するという課題を自分のためにやれるとええね。

今日も、生き方の話をしたけど、僕らは学生がいて雇用されているから、やっぱり学生のために出来ることはやる、それが自然やと思う。課題をようさん読むのも大変やけど、読むのは嫌いやないみたいやし。来年７０になるけど、気持ちもやることもそうかわらんみたいです。

 

１２月１９日

新たに組んだ４回の日程の１回目。５章の筆記試験とエイズ。

エイズに関しては最初に解説。HIVの増幅のメカニズム→抗HIV製剤→エイズの歴史→エイズへの包括的アプローチとアフリカ問題の順で簡単にプリントを見ながら解説しました。プリントは最低限読んで欲しいです。

次回は、“9.10 Immune deficiency: The special case of AID"（和田くんが準備してくれてたのに、やってもらえなくて申し訳ないことをしました。次回よろしく頼みます。）→"Disrupting the Assembly Line"を読んだあと、AZTをめぐるERの映像（ERII2B、１９９４年にエイズ＝死であったころにAZTを使うしかなかった小児科医の苦悩を描いた場面）を見てもらえたらと思っています。映像のtranscriptionに目を通しておくとよりわかりやすいと思います。

“Disrupting the Assembly Line"は一般向けにScience Writerが書いた記事。専門的には問題ありそうやけど、一般の人には結構わかりやすいみたい。誰かやらへんか。短いので正確な訳、やろな。

この前も書いたけど、このブログの掲示板に３種類の動画をリンクしてあります。それぞれわかりやすく英語も聞きやすいです。transcriptionも作っています。必要ならメールしてくれたら、ファイルを送ります

HIVに関しての動画のアドレスです

→How HIV Causes Disease

→HIV life cycle: How HIV infects a cell and replicates itself using reverse transcriptase

→How HIV attacks human

ゴアとブッシュの大統領選のNatureの記事を紹介したとき、南北戦争や公民権運動の話をしたけど、流れを少し掻い摘んで書いときます。すでに配って、読むつもりだったA Short History of Black Americansを読んでもらえるとわかります。そういう背景がないとNatureの記事も肝心なところがわからないと思うよ。

三つの大きな山

①（イギリス人入植者の繁栄の基礎となった）奴隷貿易と（大農園主＝寡頭勢力を潤した）奴隷制１：イギリス人入植者の繁栄の基礎となった奴隷貿易と２：奴隷制

②南北戦争（北部の産業資本家と南部の寡頭勢力の妥協が生み出した奴隷解放と北部の先導で強行した再建期と寡頭勢力の巻き返しの反動

③（実質的な権利を求めた）公民権運動とその後

南部の大荘園主と、奴隷貿易で潤った資本で産業化の結果生まれた北部の産業資本家が奴隷制を巡って起こした市民戦争＝南北戦争の話と、３％の支配階級＝大荘園主が奴隷所有者と大半の労働者階級＝奴隷と貧乏白人の間にカラーライン（人種隔離政策）を引いて人種差別（賃金格差）を利用した話。

北部（共和党）が担いだリンカーン（↑）が大統領になって南北合一のために戦争はしたものの経済力が拮抗していたために最終的な決着はつかずに、北部の自由な黒人の参戦の見返りに出した奴隷解放令だけが残り、元奴隷にとっては体制が変わる（賃金が上がる）ことはなく、奴隷が小作という名前に変わっただけ。

北軍の占領政策は行われたものの北軍が去ったあとの南部の寡頭勢力の反動は凄まじく、１８９６年の隔離すれども平等という最高裁の判決を引き出してしまいました。

カラーラインを維持するために、奴隷制で貧乏白人を奴隷狩りや奴隷の調教師に雇ったように、貧乏白人を利用してリンチやＫＫＫで元奴隷を締め付け続けました。

奴隷解放宣言が実質的なものでなかったので元奴隷は小作人に名前が変わったまま、第二次世界大戦が終わるまで、厳しい人種隔離体制が続きます。大戦でのヨーロッパの総体的な力が落ちたとき、それまで抑えつけられていたアジア・アフリカ諸国の独立運動が始まります、アメリカでは公民権運動、南アフリカではアパルトヘイト廃止を掲げた解放闘争です。

最初に見てもらったカーターはあつらえた白衣を着てたし、彼女ともうまく行かず、前から漠然と抱いていた思いを現実にしてコンゴにボランティアに行ってたけど、奴隷貿易で富を築いた大富豪の家に生まれた人にしかわからない苦悩があったんかもねえ。そう考えると、元奴隷の息子、くそ生意気なベントンが元奴隷主の息子、あつらえた白衣を着てくる貴公子というのも、結構、微妙な皮肉かもな、と見るといつも僕なんかは思うけどね。

また、年明けに。

＜課題について＞

今日までに課題を全部読めなかったけど、何人かの勘違い（調べたものを列記＝レポート、仮説を立てての論証分ではない）もあるけど、２回目はしっかりと仮説をたてて、きっちりと論証して提出してや。

課題を見ながら講評も時間を取るし、メールで問いあわせてくれれば返事も出来ると思います。

 

１２月１９日

新たに組んだ４回の日程の１回目。５章の筆記試験とエイズ。

エイズに関しては最初に解説。HIVの増幅のメカニズム→抗HIV製剤→エイズの歴史→エイズへの包括的アプローチとアフリカ問題の順で簡単にプリントを見ながら解説しました。プリントは最低限読んで欲しいです。

次回は、“9.10 Immune deficiency: The special case of AID"→"Disrupting the Assembly Line"を読んだあと、AZTをめぐるERの映像（ERII2B、１９９４年にエイズ＝死であったころにAZTを使うしかなかった小児科医の苦悩を描いた場面）を見てもらえたらと思っています。映像のtranscriptionに目を通しておくとよりわかりやすいと思います。“Disrupting the Assembly Line"は一般向けにScience Writerが書いた記事。専門的には問題ありそうやけど、一般の人には結構わかりやすいみたい。

この前も書いたけど、このブログの掲示板に３種類の動画をリンクしてあります。それぞれわかりやすく英語も聞きやすいです。transcriptionも作っています。必要ならメールしてくれたら、ファイルを送ります

HIVに関しての動画のアドレスです

→How HIV Causes Disease

→HIV life cycle: How HIV infects a cell and replicates itself using reverse transcriptase

→How HIV attacks human

ゴアとブッシュの大統領選のNatureの記事を紹介したとき、南北戦争や公民権運動の話をしたけど、流れを少し掻い摘んで書いときます。すでに配って、読むつもりだったA Short History of Black Americansを読んでもらえるとわかります。そういう背景がないとNatureの記事も肝心なところがわからないと思うよ。

三つの大きな山

①（イギリス人入植者の繁栄の基礎となった）奴隷貿易と（大農園主＝寡頭勢力を潤した）奴隷制１：イギリス人入植者の繁栄の基礎となった奴隷貿易と２：奴隷制

②南北戦争（北部の産業資本家と南部の寡頭勢力の妥協が生み出した奴隷解放と北部の先導で強行した再建期と寡頭勢力の巻き返しの反動

③（実質的な権利を求めた）公民権運動とその後

南部の大荘園主と、奴隷貿易で潤った資本で産業化の結果生まれた北部の産業資本家が奴隷制を巡って起こした市民戦争＝南北戦争の話と、３％の支配階級＝大荘園主が奴隷所有者と大半の労働者階級＝奴隷と貧乏白人の間にカラーライン（人種隔離政策）を引いて人種差別（賃金格差）を利用した話。

北部（共和党）が担いだリンカーン（↑）が大統領になって南北合一のために戦争はしたものの経済力が拮抗していたために最終的な決着はつかずに、北部の自由な黒人の参戦の見返りに出した奴隷解放令だけが残り、元奴隷にとっては体制が変わる（賃金が上がる）ことはなく、奴隷が小作という名前に変わっただけ。

北軍の占領政策は行われたものの北軍が去ったあとの南部の寡頭勢力の反動は凄まじく、１８９６年の隔離すれども平等という最高裁の判決を引き出してしまいました。

カラーラインを維持するために、奴隷制で貧乏白人を奴隷狩りや奴隷の調教師に雇ったように、貧乏白人を利用してリンチやＫＫＫで元奴隷を締め付け続けました。

奴隷解放宣言が実質的なものでなかったので元奴隷は小作人に名前が変わったまま、第二次世界大戦が終わるまで、厳しい人種隔離体制が続きます。大戦でのヨーロッパの総体的な力が落ちたとき、それまで抑えつけられていたアジア・アフリカ諸国の独立運動が始まります、アメリカでは公民権運動、南アフリカではアパルトヘイト廃止を掲げた解放闘争です。

最初に見てもらったカーターはあつらえた白衣を着てたし、彼女ともうまく行かず、前から漠然と抱いていた思いを現実にしてコンゴにボランティアに行ってたけど、奴隷貿易で富を築いた大富豪の家に生まれた人にしかわからない苦悩があったんかもねえ。そう考えると、元奴隷の息子、くそ生意気なベントンが元奴隷主の息子、あつらえた白衣を着てくる貴公子というのも、結構、微妙な皮肉かもな、と見るといつも僕なんかは思うけどね。

また、年明けに。

＜課題について＞

今日までに課題を全部読めなかったけど、何人かの勘違い（調べたものを列記＝レポート、仮説を立てての論証分ではない）もあるけど、２回目はしっかりと仮説をたてて、きっちりと論証して提出してや。

課題を見ながら講評も時間を取るし、メールで問いあわせてくれれば返事も出来ると思います。

 

１２月１７日

１１回目、今年最後の授業でした。

来週、再来週は休みで、次回は１月７日、１３回目は１６日（水、月曜日振替）、１４回目は２１日（月）、２８日（月）が最終日です。

次回から、授業についてのコメントを聞きたいと思っています。最終日に全員でもええんやけど、８～９人を４回にわけて言ってもらえると嬉しいです。授業について、質問、要望、提案などがあれば遠慮無く。来年も１年生、２年生を担当予定なので、その時の参考に意見を聞かせてや。

グループワークと個人面接、あと４回、少しでもお互いのためになる時間になるとええなあ。

各グループでする内容について決まった時点でこの１１回目の掲示板にリーダーが書き込んでや。

発表が可能なグループは、次回からどうぞ。

次回は年明けやね、また。

水曜日から金曜日まで吉祥寺に行ってました。その期間はメールも見ないんで、普段とはまったく違う生活、戻って来ると、ずいぶん日にちが経ったような気がするね。

昨日の晩は、あしたの地域の一年と二年のクラスのページを書き忘れてた、水曜日の医学科の用語のテストも作らんと印刷を頼むのが間に合わんなと、夜中にページを更新、試験問題を作り、現実に引き戻されました。

科研費も使わないとあかんので、次回は３月に名古屋に行こうと思っています。名古屋大のアフリカ研究（地誌学関連）の蔵書や研究史を見せてもらうつもりです。

ブログを作ってくれてる岩谷くんにも会って、いろいろ教えてもらい、来年度のブログの準備もしてもらうつもりです。例年は宮崎に来てもらってるけど、愛知県知事選があって秘書室にいる岩谷くんに日程の無理を言うのも偲びないんで、僕が名古屋に行くことに。