ノアと三太

HP→「ノアと三太」にも載せてあります。

つれづれに：本田さん

　本田さんは『アメリカ黒人の歴史』（↑）を書いた本田創造さんのことである。「黒人研究の会」（6月29日）の例会で一度だけお話を伺ったことがある。例会に参加し始めて暫くしてからだったと思うので、1984年前後だった気がする。発表のタイトルは忘れてしまったが、発表のあと参加していた人たちが色々質問していたのが印象的だった。まだ大学の職の話もない時期で、アフリカ系アメリカの歴史もほとんど知らなかったので、質問に参加出来なかったのは心残りである。

　当時一橋大学の教授だった。どれくらいの親しさだったかは知らないが、貫名さん（↑、→「がまぐちの貯金が二円くらいになりました」、1986年）に呼ばれて来たようだった。受験勉強もしなかったし、周りに大学に行く者もいない環境だったこともあり、一橋大学と聞いてもずいぶんと遠い存在だったが、妻の兄が３人とも卒業生だと聞いて、少し身近になった。「３商大の応援団の対抗戦があった」と３番目の人が話しているのを聞いて、「３商大？」と疑問に思ったことがある。お兄さんの言ってた三商大は、一橋大、神戸大（↓）、大阪市大で、どこも経済系が強い印象がある。行った高校では神戸の教育は低く見ていたが、経済、経営は評価が高かった。最近、二つ隣の研究室にいた元同僚がスペイン関係で一橋大に教授で行ったので、また身近になった。

　学士力発展科目でアフリカ系アメリカ人の歴史と音楽をやっていた時に、課題図書にしていた『アメリカ黒人の歴史』をウェブで検索したら、1991年に新版が出ていて今も新本が手に入るので、息の長い新書版である。ウェブでの本田さんの情報はたくさんある。大阪出身で東京大の経済を卒業、神戸大文学部で助教授だったこともあるようである。ジョン・ホープ・フランクリンの『人種と歴史 : 黒人歴史家のみたアメリカ社会』（↑、John Hope Franklin, From Slavery to Freedom―A History of Negro Americans, 1980）を翻訳しているとは知らなかった。1993年に岩波書店から出ている。監訳とあるから何人かで担当したんだろう。フランクリンの本は、アフリカ系アメリカの歴史なら、Carter G. WoodsonのThe Negro in Our History (1922)、William Z. FosterのThe Negro in An American History (1954)と併せて必須である。貫名さんはフォスターの大冊『黒人の歴史―アメリカ史のなかのニグロ人民』（↓）大月書店、1970年）を翻訳している。どちらも歴史的な財産だろう。本田さんに比べて、私の黒人研究会報の追悼文が出て来るくらいだから、 貫名さんの情報は極めて少ない。京大卒でも共産系だからだろう。学生運動の時に翻訳原稿を火炎瓶で焼かれても、学生を支援し、再度時間をかけて翻訳して出版したのも歴史的な財産だろうと思う。例会では『アメリカ黒人の歴史』の評判は上々だった。同じ頃出版され、NHKでも顔が売れていた東京女子大教授猿谷要さんの『アメリカ黒人解放史』（サイマル出版会、1968年）の評判は散々だったかすかな記憶がある。

　新書版で、今もなお新版（↓）が出版され続けているだけあって、南北戦争と公民権運動を軸にしたアフリカ系アメリカ人の歴史はわかりやすかった。「アメリカ人の黒人の歴史を、この程度の小冊子にまとめることは、私の能力をいうことを別にしても、大変困難な仕事である。」と本田さんもあとがきで書いているように、大変な苦労があったと思うが、関心を持ち始めた頃に読むのにぴったりだった。その思いもあって、学生の課題図書に入れて学生にも紹介した。今なら本田さんに直接聞きたいこともあるのにと思うが、後の祭りである。
次は、アフリカシリーズ、か。

HP→「ノアと三太」にも載せてあります。

つれづれに：「ルーツ」

30周年記念DVD版の表紙

　「黒人研究の会」（6月29日）の例会にも参加し、アフリカ系アメリカとアフリカの歴史も齧（かじ）り始めていたが、「ルーツ」（↑）を見るのは初めてだった。大阪工大（→「大阪工大非常勤」、7月11日）の「LL教室」（7月12日）のモニターで初めて見せてもらったが、強烈だった。さっそく授業で使うことにした。大学のときのテキスト（↓）を使うことに決めて授業を始めたが、アフリカ系アメリカの歴史にこれほどぴったりの映像があるとは思わなかった。

　「ルーツ」はアフリカ系アメリカ人の作家アレックス・ヘイリーのRoots (1976) を基に作られたテレビ映画である。その年にアメリカで大ヒットし、その次の年に日本でも大好評だったと聞く。私は高校の教員の頃でテレビもなかったので、まったく知らなかった。ただ、古本屋を回っている時に、作家の安岡章太郎が日本語訳した分厚い２巻本（↓）がたくさん並んでいたのをかすかに覚えているが、映画化されているとは知らなかった。

　テキストに使ったのはラングストン・ヒューズ（Langston Hughes, 1902-1967）の“The Glory of Negro History” （1964年）で、以下の出だしで始まる。

It is glorious this history of ours! It is a great story – that of the Negro in America! It begins way before America was America, or the U. S. A. the U. S. A. It covers a wide span, our story. Let me tell it to you:

(Sound effect: boom of sea waves)
(Sound effect: whistle of wind)

自らが朗読してレコード（LP）も出しているので、文字通り詩人が物語ったアフリカ系アメリカ人の歴史である。奴隷貿易と奴隷制の時期が１部、南北戦争と公民権運動が始まる頃までが２部で構成されており、当時生存中の著名人にも演奏や朗読を依頼している。授業では主人公クンタ・キンテがガンビアの河口で遭う奴隷狩り、クンタが運ばれる大西洋上の奴隷船（↓）、アメリカに陸揚げされたあとかけられた奴隷市、売り飛ばされた農園、逃亡を企てたのちの鞭打ちの場面などを授業で見てもらった。

　２ケ国語放送の録画だったので、日本語か英語かでしか見られなかった。歴史的な内容はテキストで予め読んでいるし、英語でとも思ったが、早口の黒人英語が分かり難かったので日本語で見てもらった。映像はインパクトがあったと思う。学生はみな食い入るように観ていた。その後日本語字幕のついたVHSが出たので購入して、その映像を観てもらった。パソコンを使うようになり、2007年には30周年記念版のDVDが出て映像が鮮明になった。授業では時間が限られているので、ある場面を切り取った映像ファイルをたくさん作った。この頃は、テキストに併せて、LPから音声化してもらったポール・ロブソン（↓）やゴールデン・ゲイトカルテットなどのスピリチャルやゴスペルを聴いてもらったり、映画から撮ったマヘリア・ジャクソンのゴスペルやルイ・アームストロングの演奏などを観てもらった。「真夏の夜のジャズ」のアームストロングによる「聖者の行進」のトランペット演奏とそのあとのジャクソンのゴスペルは圧巻である。

　テキストの「黒人史の栄光」と「ルーツ」の映像を使いながら、改めてアフリカ系アメリカ人の歴史と、アフリカの歴史についても深く知りたくなった。後に全学用の教養科目でアフリカ系アメリカ人の歴史と音楽を担当したが、この頃やっていたことが土台になっている。
次は、本田さん、か。岩波書店の『アメリカ黒人の歴史』を書いた人についてである。

ラングストン・ヒューズ

HP→「ノアと三太」にも載せてあります。

つれづれに：LL教室

　大学での初めての授業は大阪工大のLL教室でだった。教授だった先輩は33歳で兵庫県教育委員会の指導主事になり、現職教員の研修をする研修所でまだ普及途上にあったLL（Language Lavoratory）装置を使って、現職教員の研修をやっていたと聞く。「ま、ビデオをつけて流してただけやけどな。」と本人は言っていたが、当時最先端のLLを使って「楽して、楽しんでいた」というわけである。研修所でLLを使った授業の研究報告も書いたに違いない。その業績で大阪工大から講師で採用される話が来たとき、時の上司にあたる県の副知事が直談判して「講師で採用か？」と凄んだらしい。その甲斐あって、めでたく助教授で採用されたそうだ。私が世話になった時は既に教授になっていて、LL装置と補助員３名の予算も付けて、実際に自分もその部屋を使って授業をやっていた。大学から口がかかるとは大したものである。おまけに副知事に口添えまでしてもらうとは。黒人研究の会では編集を一手に引き受けていたし、後には同窓会の会長もやっいた。「最新の同窓会誌やで」と冊子が届くこともあった。強者（つわもの）躍如である。

　大学（↑）でも、しっかりと予算を引っ張って来ていたようだ。予算を引っ張ってくるのも、教授の力量だから、私もその恩恵にあずかったということだろう。工学部の学生の課外活動の一つESS（English Studying Assocation）の顧問も引き受け、代々ESSの部長と主要な部員を補助員に使い、その予算も確保していた。私の授業でもその学生３名の誰かがずっとついていてくれた。ESSの部員だけあって、英語にも関心があり、質のいい人たちだった。おまけに工学部の学生、機械にめっぽう強い。授業の補助も頼りになるし、ビデオの編集やダビングも気軽にやってくれた。今ならパソコンの相談にも乗ってくれそうである。壊れるので貸すのを渋る人もいるが、運よくブラック・ミュージックのレコード（LP）をごっそりと借りて来た時も、何なくレコードからカセット・テープにデータ移行をやってくれた。編集やダビングには時間がかかるものだが、授業補助と併行しながら確実にやってくれた。４年目に３年任期の嘱託講師にしてもらったが、宮崎に決まるまでの５年間は本当に世話になった。妻の絵のグループ展に神戸まで来てくれたし、明石の家にも来てくれた。宮崎に来た後も、二人が宮崎まで遊びに来てくれた。いまだに遣り取りが続いている。大事な出会いとなった。

　夕食は大学の近くの店屋に出かけて、四人で楽しく食べた。大阪の饂飩（うどん）や丼物の中でも、かなりおいしい方だったと思う。この時期に集めた映画やドキュメンタリーや音楽のビデオが、その後の授業の基本資料の中心になった。中でも貴重だったのは「ルーツ」（↑）、「アフリカシリーズ」（↓）、「ウィアーザワールド」、「アーカンソー物語」である。大学の時も、高校の教員をしている時も、結婚後もテレビがなかったので世の中の流行には疎く、1977年にテレビで話題になった「ルーツ」も、1983年にNHKで放送された「アフリカシリーズ」も、アフリカ飢餓キャンペーンでマイケル・ジャクソンが作ったウィアーザワールドも知らなかった。先輩の録っていたものをダビングしてもらった孫テープなので画質はよくないが、どれも貴重な財産である。パソコンを使うようになってから、ビデオテープから動画ファイルにデータ移行して、長い間役に立った。希望者にはデュリケーターという何枚も複製できる機械でコピーしてDVD-Rの形で配った。

　当時はビデオショップも多く、ビデオはベータとVHSが半々だった時代である。補助員の一人が「ビデオショップでベータのテープを借りてダビングしときましたよ」と、ある日渡してくれた。「アーカンソー物語」（↓）である。1954年に公立学校での人種差別は違憲であるという判決、実質的な奴隷解放宣言が出た後、実際にビル・クリントンの地元アーカンソー州の州都リトル・ロックの高校で起きた事件を映画化したものである。
次は、「ルーツ」、か。

HP→「ノアと三太」にも載せてあります。

つれづれに：大阪工大非常勤

　1983年４月から始まった大阪工業大学（↑）での非常勤の意味をその時はそう深くは考えなかったが、履歴書を書くときにその重要性がわかるようになった。大学を応募するときに提出する履歴書には学歴、教歴、業績が不可欠だからである。教員再養成の大学院にしろ形式的には教育学修士と記入出来るし、教歴の欄には大阪工業大学一般教育英語科非常勤講師と書ける。先輩の助けを借りて、まだ少ない業績と教育学修士の書類で非常勤にしてもらい、大学の教歴が始まったというわけである。どの博士課程でも受け入れてもらえないのだから、それしか大学の空間を確保する手立てはない。

　大学も「夜間課程」（↑、3月28日）だったので、夜間の非常勤にはまったく抵抗はなかった。ただ、大学での授業は初めてだったし、工学部とも全く縁がなかったので、自分で考えてやるしかなかった。自分が嫌だったものを人に押し付けるのも嫌だし、映像や音声もたくさん使って英語に馴染めない学生も楽しめる方がいい、自分に関係あるものを選ぶ方が力が入るし、準備もし易い、などを考えると、修士論文で文学作品を理解するために辿ったアメリカ黒人の歴史がよさそうである。大学の時は関心がなかったので眺めるだけだったが、購読の時間に使った詩人のラングストン・ヒューズが書いた黒人の歴史（↓）がいい。本人が朗読したLPから拵えてもらったカセットテープもあるし、テキストの合間に黒人音楽も挿入されている。それで行くことにした。

　工学部なので専任なら学生の必要性を考えて工業英語（Technical English）を担当したかも知れないが、私が担当したのは一般教養科目の英語である。今もそうだが、専任より非常勤の方が経済的に安く済むという経営者側の論理でどの大学も非常勤をたくさん採用していた。当時は文部省の縛りで英語の必修単位数自体が多く、それだけ英語の非常勤講師も必要だったという事情もあった。私学だけでなく国公立大学でも非常勤は多そうだった。非常勤率が９割を超えている大学もあったと言われていた。後にその大学に行くことになったが、お昼休みにベンチで座っていたら、隣のベンチにいた学生が「わいABCもわからへんねん」と言ってた。行く前に噂で聞いたことはあったが、ほんとやったんやと変に感心した。非常勤を引き受ける時の雇用条件が、ネクタイを締める、出席半分で単位を出す、の二つだったので、なるほどと得心してしまった。非常勤率９割以上と言われても、そやろなあと頷くしかない。その大学で入試問題が漏れたと問題になったことがあったが、何が問題なのかさっぱりわからなかった。地元の学生は大学の名前を言いたがらなかったと聞く。
大阪工大はそんな大学ではなく、学生はいたって真面目で、優秀な人もたくさんいたようだ。ただ、工学部全般では英語の苦手な学生が多いようで、その点は授業の時に感じることがあった。全員と個人的にしゃべったわけではないが、「英語が出来てたらいちだい（大阪市大）かふだい（大阪府大）に行ってたのに」という学生も結構いたように思う。
非常勤を引き受けた英語が教養科目で助かった。自分で何をするかを決めればよかったからである。もちろん購読も個人的にはどちらかというと好きだし、人の教科書を使って短い時間に採点出来る試験問題を作るのが一番簡単ではある。周りも大抵はそんな感じの人が多かった。パソコンやプロジェクターを使う時代ではなかったので、尚更その傾向が強かったように思う。しかし、思わず大学の授業を持つことになったとは言え、自分が嫌だったことを人に強要するのも嫌だし、本来言葉は話したり、聞いたり、読んだりして楽しめるものだから、自分も楽しめるように、そんな工夫をすることに決めていた。アメリカに行ったおかげで、英語への抵抗感もだいぶ減ったし、授業が英語を使ういい機会になりそうである。使えれば、役に立つことがあるかも知れない。
大阪工業大学（↓）ではLL（Language Lavoratory）教室を使わせてもらった。非常勤では授業をして帰るだけの場合が多いのだが、教室にいた補助員の学生３人とも仲良しになり、気軽に過ごせる居場所になったのは有難かった。その出会いが、予期せぬ宝物となった。
非常勤講師料だが、たぶん１時間が8000円、１コマは100分２時間換算で16000円、毎月３コマ分48000円が振り込まれた。一年目の収入である。聞いた話を総合すると、私学はす毎月払いで、関西の私学が一番非常勤講師料が高かったようだ。その後何個所頼まれた大学の中では１コマ24000円の桃山学院大学が一番よかった。２万円を切っていたのは大阪工大だけだった。理科系は設備費に予算を食うからというもっともらしい理由である。関西では大阪経済大学が一番高いやろ、紀要を書いても補助金がでるくらいやから、と誰かが言っていた。月額48000円が始まりだったが、充分に有難かった。機会をくれた先輩に、感謝である。
次は、LL教室、か。